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朗讀拓展了閱讀的深度，聽(tīng)讀拓展了閱讀的廣度，朗讀和聽(tīng)讀都是閱讀的重要組成和最佳方式。在廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)大學(xué)生朗讀綜合狀況調(diào)查表中，認(rèn)為朗讀能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率的讀者占87.7%。圖書(shū)館的建設(shè)要強(qiáng)調(diào)讀者的參與，特別提到了朗讀在讀者參與中的重要作用：“最近‘朗讀者’很熱，我在想圖書(shū)館一般都有供朗讀的制作空間，這些制作空間能開(kāi)放給讀者的話資源就活起來(lái)了。”

如何在圖書(shū)館開(kāi)辟朗讀空間？是開(kāi)辟實(shí)體朗讀空間還是開(kāi)辟虛擬朗讀空間？這一直是業(yè)界討論的話題。

隨著全民閱讀不斷推進(jìn)，朗讀形式的閱讀在圖書(shū)館悄然興起，開(kāi)設(shè)自由朗讀空間及網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)讀空間是圖書(shū)館閱讀服務(wù)新舉措，也是圖書(shū)館閱讀推廣的新領(lǐng)域。朗讀亭占地面積小，隔音好，私密性強(qiáng)，有良好的音效及可供自由選擇的配樂(lè)，且操作簡(jiǎn)單、方便，是理想的實(shí)體朗讀空間。它不僅給讀者帶來(lái)專業(yè)的朗讀體驗(yàn)，而且能通過(guò)上傳功能把所有朗讀音頻都集合在微信平臺(tái)上供千萬(wàn)讀者收聽(tīng)，開(kāi)辟了網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)讀空間。因此，小小朗讀亭打造了閱讀大空間，吸引了眾多讀者，促進(jìn)了閱讀推廣。

正因?yàn)槿藗儗?duì)朗讀和聽(tīng)讀的喜愛(ài)，各種聽(tīng)書(shū)APP應(yīng)運(yùn)而生，但水平良莠不齊，影響了對(duì)經(jīng)典的認(rèn)知和傳播。國(guó)內(nèi)鮮有圖書(shū)館進(jìn)行朗讀和聽(tīng)書(shū)的閱讀推廣服務(wù)，而組織讀者自己制作和發(fā)布具有個(gè)人特質(zhì)的朗讀文本，以及利用自媒體環(huán)境和技術(shù)，發(fā)揮讀者主動(dòng)性和參與性，構(gòu)建圖書(shū)館朗讀聽(tīng)書(shū)分享平臺(tái)未引起圖書(shū)館界的高度重視。朗讀亭作為閱讀新媒介，是傳承經(jīng)典、傳播文化的知識(shí)寶庫(kù)，它匯集了一萬(wàn)多篇美文及大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)、雅思等英語(yǔ)口語(yǔ)，還有識(shí)字、故事、音樂(lè)、手工、國(guó)學(xué)等內(nèi)容，集練習(xí)、錄制、演講訓(xùn)練、閱讀為一體，滿足不同年齡、不同層次讀者的閱讀需求，24小時(shí)全天候公益性開(kāi)放。朗讀亭依托微信平臺(tái)，讓讀者輕松實(shí)現(xiàn)快樂(lè)閱讀和快速傳播，操作簡(jiǎn)便，易于接受，傳播廣，影響大，符合讀者的日常閱讀習(xí)慣。進(jìn)入朗讀亭的讀者只要通過(guò)注冊(cè)申請(qǐng)，掃碼登錄微信公眾號(hào)，就能將自己朗讀錄音通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳至微信分享，也可以把朗讀音頻、對(duì)朗誦作品的解讀、讀書(shū)感悟文字、朗讀的圖片、視頻等信息整合在一起創(chuàng)建制作屬于自己的閱讀“媒體”，自建的個(gè)性化有聲資源又全都匯集到朗讀亭公眾號(hào)平臺(tái)。朗讀亭作為閱讀推廣新媒介，使構(gòu)建高品質(zhì)的朗讀聽(tīng)書(shū)分享平臺(tái)成為可能。

發(fā)動(dòng)讀者自主進(jìn)行閱讀推廣將具有不可替代的意義，而思考如何利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)迎合當(dāng)下讀者的閱讀習(xí)慣將是新的切入點(diǎn)。朗讀亭的出現(xiàn)帶來(lái)的最大改變是由聽(tīng)書(shū)變成自己讀給別人聽(tīng)，大家一起讀，一起聽(tīng)，通過(guò)微信一起分享，一起傳播，閱讀這種獨(dú)立行為變成人人可參與的個(gè)性化的集體行為。讀者由接受音頻信息的從屬角色轉(zhuǎn)為音頻信息資源創(chuàng)建共享的主體角色。讀者獲得了更大的信息選擇權(quán)和傳播主動(dòng)權(quán)，他們以“我”為中心，從自己的興趣、需要、價(jià)值取向等角度出發(fā)，更積極、自主地對(duì)信息進(jìn)行解構(gòu)與挖掘，成為信息的生產(chǎn)者、提供者和使用者。閱讀推廣主體由圖書(shū)館、聲頻制作終端等少數(shù)專業(yè)推廣者擴(kuò)展到每一位朗讀者和聽(tīng)書(shū)者，參與其中的每一個(gè)微信號(hào)都是一個(gè)推廣源，讀者不再是被動(dòng)的受眾，大家因?yàn)橹苯訁⑴c朗讀、聽(tīng)書(shū)、轉(zhuǎn)發(fā)而變成閱讀推廣新主體。讀者的自主閱讀推廣擴(kuò)大了圖書(shū)館的公眾影響力，從而加快了閱讀推廣的步伐。

同以往偏重資源推廣、注重加強(qiáng)個(gè)體閱讀不同，在新媒體環(huán)境下，把讀者聯(lián)結(jié)起來(lái)，增進(jìn)閱讀交流與互動(dòng)，更能體現(xiàn)全民閱讀的價(jià)值和意義。過(guò)去的閱讀推廣，范圍和規(guī)模僅僅局限于本館的讀者，而今，朗讀亭和微信融為一體的互聯(lián)網(wǎng)傳播方式打破了地域和時(shí)空界限，建立起通過(guò)郵件、QQ、微信等多途徑的閱讀推廣交互體系。全國(guó)各地所有朗讀亭用戶的經(jīng)典誦讀音頻都集中在它所提供的微信共享平臺(tái)上，構(gòu)建了大眾朗讀聽(tīng)書(shū)分享平臺(tái)。在朗讀亭搭建的“活動(dòng)專區(qū)”，人們可以欣賞到來(lái)自全國(guó)各地的朗誦專場(chǎng)，由海量的經(jīng)典篇目制作成的音頻，被人們隨時(shí)隨地收聽(tīng)、收藏、下載、轉(zhuǎn)發(fā)、分享，并通過(guò)不同的朋友圈再轉(zhuǎn)發(fā)再傳播。來(lái)自天南地北的讀書(shū)聲匯集在一起，朗讀的人在用聲音演繹、再塑經(jīng)典，聽(tīng)讀的人在欣賞、感受經(jīng)典，很多人雖然素不相識(shí)，卻因讀和聽(tīng)彼此靠近，人們?cè)谶@里讀到了很多以前從未讀過(guò)的書(shū)，很多書(shū)分享傳遞給了并不相識(shí)的人。它不同于傳統(tǒng)的個(gè)體閱讀行為，也不同于一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)版經(jīng)典誦讀會(huì)，它讓成千上萬(wàn)的讀者通過(guò)朗讀亭聯(lián)結(jié)在同一個(gè)微信共享平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)，相互交流，更像是一場(chǎng)眾人共建共享的讀書(shū)盛宴。 

朗讀亭既是實(shí)體朗讀空間，又搭建了虛擬閱讀空間，深受讀者喜愛(ài)，能起到吸引讀者，促進(jìn)閱讀的作用。以朗讀作為推進(jìn)大眾閱讀實(shí)踐的傳播途徑，在未來(lái)有著廣闊的發(fā)展前景。圖書(shū)館應(yīng)將“朗讀亭”閱讀長(zhǎng)期化、常態(tài)化、普及化，將圖書(shū)館進(jìn)一步打造成閱讀中心、交流中心和文化中心，資源得到更有效地推廣和傳播。由朗讀亭讀者參與的閱讀推廣將有效拓寬全民閱讀受眾面，加強(qiáng)閱讀傳播力和影響力。深化閱讀服務(wù)，也是閱讀推廣不斷轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新的必由之路。

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